@jg_valdes: No puedo dejar de pensar en que quienes tuvieron pérdidas atroces a manos de la dictadura y luego pudieron reorganizarse, ocupar las calles, debatir, elegir representantes y ganar elecciones, se niegan a reconocer 30 años de democracia. No es solo triste. Es signo de perturbación

@PATROJ: Raro.. Hoy celebrando los 30 años de democracia los mismos que querían perpetuar al dictador.. No sería extraño que en 30 años más Schalper y sus amigos estén colgándose de la celebración de la nueva Constitución a la que hoy llaman a rechazar...

@Diego_Schalper: Aquellos que plantean que el Presidente no debe terminar su mandato deshonran la memoria de estos 30 años de democracia. Y peor que eso: demuestran que no han aprendido nada, que no creen en la democracia realmente y son cómplices de la violencia y la polarización.

@paoladrateleSUR: Imágenes dantescas deja el 11 de marzo, a 30 años del retorno a la democracia, y al cumplirse 2 años del Gobierno de S. Piñera. Adultos, en su mayoría hombres fuertes, armados, con protecciones profesionales que juraron proteger al pueblo, arremeten contra escolares que protestan

@jorgesanhuezaas: Necesitamos cambios, consolidar más derechos sociales y acordar un nuevo modelo de desarrollo. Pero afirmar que en 30 años no hemos avanzado nada es una falacia.

La brecha de cobertura escolar y alfabetización fue el gran desafío para el sistema educativo del país en el siglo XX. Y logramos enormes avances, según lo muestran claramente las estadísticas. De acuerdo a datos de Unicef, los índices de alfabetización formal en nuestro país superan el 95% tanto en hombres como en mujeres. La tasa de matriculación bruta es casi universal (99,4%) para niños entre 6 y 11 años, y alcanza al 93% de los jóvenes entre 12 y 18 años. Muy por encima del promedio de América Latina.

Sin embargo, en este nuevo siglo, enfrentamos otro gran desafío: avanzar en los aprendizajes de nuestros estudiantes. Es ahí donde nos jugamos gran parte del desafío de avanzar hacia una educación de calidad. No sacamos nada con tener una educación completamente estatal o privada, gratuita o cofinanciada, si esta no es de calidad. Este debe ser siempre el foco primordial de toda política educativa, renunciando a dogmatismos ideológicos.

Por ello es que hemos puesto, desde el principio, el foco en lo pedagógico, buscando impactar en el aula. A ello apunta nuestro programa Escuelas Arriba, el cual focaliza el apoyo en las escuelas categorizadas como insuficientes. Dicho programa, en tan sólo un año, mostró mejoras en más del 70% de los establecimientos involucrados. A ello también apunta el Plan Leo Primero, el cual se expande este año a segundo básico y que busca que todos los estudiantes de primero básico culminen este nivel con un nivel adecuado de lectura. Dicho plan ha sido, en su corto tiempo, reconocido por la OCDE por el impacto que ha demostrado en los aprendizajes.

A estas iniciativas se suma el Programa Liceos Bicentenario (que son 10 establecimientos en nuestra región), el cual busca recuperar la confianza de las familias en la Educación Pública, demostrando que cualquier estudiante, independientemente de su origen social, puede alcanzar resultados de excelencia. Con ellos buscamos sentar el estándar para todo el sistema educativo.

Si no avanzamos en calidad, el sueño de una cancha más pareja nos seguirá siendo esquivo. Para lograrlo, debemos entender que este objetivo debe ser factor de unidad y consenso. Si no lo hacemos, no estaremos a la altura del gran desafío educativo que este siglo nos exige.

Tomás Mandiola Seremi Educación Los Ríos

Preparados para coronavirus

A lo largo de la historia numerosas infecciones con comportamiento epidémico o pandémico han afectado nuestra humanidad, con diferentes desenlaces en cuanto a transmisión de la enfermedad y mortalidad. El 2009 fuimos afectados por la Influenza AH1N1, donde tuvimos más de 12 mil casos confirmados y 150 fallecidos.

De esta pandemia aprendimos grandes lecciones, la más importante, el saber escuchar y acatar las recomendaciones de los organismos internacionales que sientan las bases de las distintas etapas de preparación para una epidemia/pandemia. Desde el momento en que la OMS declara esta enfermedad como una "Emergencia de Salud Pública de Interés Internacional" el 30 de enero de este año, los países afectados deben implementar medidas efectivas para la prevención y control de la enfermedad.

Esto, sumado a la Alerta Sanitaria decretada por el Ministerio de Salud de Chile, ha conducido a la instauración de una serie de medidas orientadas, inicialmente, a prepararnos para recibir los primeros casos con un sistema de alerta ante posibles contagiados provenientes de países con circulación del virus y testeo de casos sospechosos.

Actualmente nos encontramos en una etapa de contención de la infección, donde los esfuerzos se concentran en identificar oportunamente a los infectados y prevenir que estos transmitan el virus a la comunidad.

Si logramos generar conciencia respecto al adecuado y frecuente lavado de manos (con agua y jabón por al menos 20 segundos), la correcta higiene respiratoria (por ejemplo, cubrirse boca y nariz con el pliegue del codo al toser y estornudar; uso de pañuelos desechables; evitar tocarse la boca, nariz y ojos), evitar el contacto con personas enfermas y una pronta evaluación médica y testeo de casos con sospecha de enfermedad por el Coronavirus (pacientes con síntomas respiratorios que han estado en países de riesgo en los últimos 14 días o en contacto con casos confirmados); es posible que nos mantengamos en esta etapa de la epidemia y evitemos saturar nuestros centros de salud, priorizando la atención de casos graves.

Doctor Ignacio Silva Infectólogo de Usach

Día Mundial de Matemáticas

Este 14 de marzo, según resolución de la Unesco, fue la primera edición del Día Internacional de las Matemáticas. Pero, ¿por qué las celebramos? Esta disciplina, que suele ser mirada con distancia y un poco de temor, es la base de lo que somos como humanidad. ¿Funcionaría el mundo sin los conceptos de cantidad, simetría, valor, formas geométricas, medidas, tallas, tiempo, distancia, ángulos o cálculos? La respuesta es simple: no. Sencillamente, el mundo tal y como lo conocemos no existiría.

Aquí tres ejemplos concretos de qué no existiría si no hubiese matemáticas. Primero, medicamentos, creados en base a fórmulas que utilizan números. Segundo, el fútbol, no se podría contabilizar el tiempo de juego ni a cantidad de goles, no habría marcador. Y tercero, los cumpleaños, nunca sabríamos cuándo nacimos ni cuántos años tenemos. Tampoco conoceríamos los índices de los libros, los números de teléfono o la patente de los autos. No podrían convocarse elecciones, porque no podrían contabilizarse los votos, ni por supuesto podrían construirse carreteras o medios de transporte.

Y sí, las matemáticas son clave. Como país tenemos que avanzar en instalar pensamiento matemático y la lógica en nuestros niños y niñas. Y para eso la tecnología es una gran aliada, lo hemos comprobado a través de plataforma que creamos con este fin, Smartick.com, que apoya el crecimiento de los escolares y les ayuda a comprender de verdad esta disciplina.

Javier Arroyo Co Fundador Smartick.com

Planes telefónicos

Que los clientes de las compañías telefónicas puedan conocer, con costo a la empresa, aquellos planes que les sean más baratos y convenientes, es el objetivo central del proyecto de ley que aprobamos esta semana en la Cámara de Diputados con 122 votos.

La nueva norma señala que la empresa debe informar al cliente mediante la boleta de cobro, si existe una opción de uno o más servicios al mismo precio o a un precio inferior, o bien, de los mismos servicios pero más baratos, que vayan a entrar en vigencia al mes siguiente. Esta misma información podrá entregarse mediante llamada telefónica o correo electrónico, salvo que el cliente haya optado por el derecho de suspender comunicación publicitaria por ese tipo de medios. Además, el proyecto elimina la posibilidad que se cobren multas ante cambio de plan.

Bernardo Berger Fett Diputado

La muerte del cisne

La semana pasada dejaron de existir Alejandro Sieveking y Bélgica Castro. El amor entre ellos fue ejemplar, como un guión de película que se venía escribiendo por más de medio siglo. Algunos dicen que la dama murió de pena o se dejó morir para cumplir una promesa que alguna vez ambos firmaron y sellaron entre lágrimas y un beso de amor. Este desenlace de un verdadero apego de por vida, también se da en otros casos. Los cisnes, por ejemplo.

Luis Omar Sepúlveda Navarro doncoyosepulveda@gmail.com