Hasta el 15 de noviembre se podrá participar del Festival de la Ciencia, que considera actividades en línea preparadas en conjunto por la seremía de la macrozona sur (Araucanía, Los Ríos y Los Lagos) junto a Par Explora. Entre ellas,visitas virtuales a reservas naturales para conocer la biodiversidad local, entre otros temas (ver p.19).

Esta iniciativa abierta a la comunidad se enmarca en la tarea de divulgación científica y contacto ciudadano que debe cumplir el Ministerio de Ciencias, creado hace un año; como también lo establece la nueva Política Nacional de Ciencias, presentada hace sólo unos días, para señalar la ruta del país en esta importante área. Ese documento enumera cinco ejes de desarrollo y el acercamiento con la población es el primero, estableciendo que el aporte de esta materia puede mejorar la calidad de vida.

Con ese objetivo se crea la "División Ciencia y Sociedad", con dos focos de acción: "Ciencia Pública" (vínculo con las personas) y continuidad de Explora, para incidir en educación.

Los otros pilares son la Oficina Futuro (a cargo de los avances en astronomía, inteligencia artificial y cambio climático); un Plan Nacional de Excelencia (para fomentar el "ecosistema científico" en todas las regiones) y la instalación de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (para fortalecer estudios y la institucionalidad).

Esta Política es la primera definición chilena al respecto, tendrá un período de instalación hasta 2022 y sin dudas contribuirá a potenciar el conocimiento futuro. Sin embargo, también hay polémicas en el presente, de las cuales hacerse cargo. La mayor es la reducción del presupuesto de Ciencias para 2021. El tema se encuentra en trámite legislativo y en la discusión se ha expuesto lo contradictorio de rebajar fondos aduciendo los gastos que ha generado la pandemia; si es precisamente ahora, cuando la lucha contra el covid-19 demanda mayores aportes a la investigación y no los hay. Para graficarlo, se puede mencionar lo sucedido con el proyecto de la Uach que halló anticuerpo en alpacas que puede ayudar en la terapia contra el coronavirus y no ha tenido financiamiento suficiente.

Así visto, responder a estas urgencias de hoy, ayudaría también como un puente con la comunidad.

Una de las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje utilizada en la formación de profesionales del área de la salud es la "simulación clínica", reconocida por diversos autores como una práctica que promueve en los estudiantes el aprendizaje de habilidades técnicas e interpersonales, además de mejorar su confianza y desarrollo del rol profesional, logrando reducir errores en el trabajo con pacientes durante sus pasantías.

En Chile, la experiencia con esta metodología inicia el año 2003, y al año siguiente es creado el primer Centro de Simulación, y en 2008 el Centro de Simulación de Alta Fidelidad, avances que hoy establecen a la simulación clínica como una herramienta utilizada -ampliamente- en diversos sectores de la educación.

Desde el año 2016, la USS cuenta con su propio "Hospital de Simulación e Innovación en Salud", cuyo equipo es socio colaborador de la "Sociedad Chilena de Simulación y Seguridad del Paciente", promoviendo la actividad a nivel nacional e internacional. Asimismo, este año fue certificado como Centro de Entrenamiento Internacional por la American Heart Association (AHA) de Estados Unidos, lo que permitirá capacitar a estudiantes y profesionales en temas de reanimación cardiopulmonar.

Así, el Hospital de Simulación e Innovación en Salud está a disposición de las carreras de: Fonoaudiología, Odontología, Nutrición y Dietética, Enfermería, Psicología y Kinesiología, y el próximo año también de las nuevas carreras: Tecnología Médica, Obstetricia, Terapia Ocupacional, y Química y Farmacia, a fin de que los estudiantes tengan un acercamiento y vivan una experiencia "realista" en la atención de pacientes en modalidad intra y extrahospitalaria, creando un entorno controlado y de complejidad variable, en razón al nivel del estudiante y de las situaciones clínicas.En el contexto actual, junto a las carreras hemos implementado metodologías complementarias a la simulación presencial, estableciendo recursos virtuales sincrónicos y asincrónicos, utilizando aplicaciones, softwares, manuales interactivos, cápsulas audiovisuales y pacientes estandarizados, donde actores simulan ser pacientes y son "atendidos" en modalidad de tele atención por parte de estudiantes y docentes, y planificando un eventual retorno seguro a la presencialidad, donde prime un trabajo de calidad.

Josselyn Evens Gadaleta Coordinadora de Simulación e Innovación en Salud USS, Sede Valdivia