En 2014, la Organización de Naciones Unidas (Onu) instauró el 19 de noviembre como el Día Internacional del Emprendimiento Femenino, con el objetivo de visibilizar el esfuerzo de mujeres que trabajan por cuenta propia, lideran sus negocios de diferentes tamaños, generan empleo y son motor de las economías de sus respectivos países.

En Chile se calcula que cuatro de cada diez emprendimientos tienen liderazgo femenino y en Los Ríos, de acuerdo a datos de la seremi de Economía (2020) , hay 6.250 pequeñas empresas encabezadas por mujeres, frente a 9.458, por hombres . Además, en tiempos de pandemia, el 41% del total de destinatarios regionales de programas de emergencia fueron instituciones con dueñas a la cabeza.

En esta realidad, no cabe duda que ellas incidirán de manera gravitante en la reactivación de servicios como el turismo, comercio y servicios, fundamentalmente. Esas temáticas serán abordadas en algunos de los eventos online organizados en el país y a nivel local para conmemorar el 19 de noviembre; entre ellos los conversatorios anunciados por nubox.cl; la jornada de Corfo #juntasemprendemos; además de la permanente oferta de cursos y talleres gratuitos a través de Sence (Servicio Nacional de Capacitación y Empleo).

Esta fecha, como todas las dedicadas a una causa específica, tiene como meta abrir el radar público hacia esa temática en particular y permitir que la comunidad valore, observe y comprenda dificultades que se debe superar.

En el contexto de las elecciones, la invitación del Día es también para que los candidatos a distintos puestos vayan más allá de las promesas y consideren decisiones futuras con enfoque de género, atendiendo a las desigualdades que hay en este ámbito, como la informalidad y la precariedad del empleo, sobre todo en las primeras etapas de un proyecto individual; bajo acceso a créditos, menor capacitación, encasillamiento en rubros tradicionales y doble carga laboral, ya que muchas son también jefas de hogar.

Sin duda que hay avances en la materia, con diferenciación de instrumentos de apoyo, pero falta camino por avanzar. Y las próximas autoridades nacionales y regionales tendrán mucho que decir al respecto.

En materia educacional, estamos a un par de semanas de finalizar un nuevo año académico, período que ha estado lleno de desafíos, vinculado principalmente con las clases online, y las modalidades híbridas que se están desarrollando.

Ante este contexto, se vuelve necesario reflexionar sobre el rol que han asumido los docentes en esta nueva realidad, marcada por la Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Desde dicha perspectiva, y según la Unesco, la función de los docentes, en la era digital, consiste en modelar abiertamente procesos de aprendizaje, estructurar situaciones en las que los estudiantes apliquen sus competencias cognitivas y ayudar a los estudiantes a adquirirlas. En el mismo sentido, la Fundación Chile recogió, sistematizó y creó un banco online con una serie de buenas prácticas, que han desarrollado los docentes durante este período de crisis sanitaria. Es así, como Andrea Osorio, directora de Aprendizaje para el Futuro en Fundación Chile, explica que entre los hallazgos de este trabajo se encuentra el que los equipos desarrollaron una labor mucho más dialogada, dando lugar a un liderazgo distribuido.

A su vez, y en lo relativo con la labor en el aula, los docentes han asumido un rol de facilitador, transformándose en apoyos para el desarrollo del pensamiento de sus estudiantes, para que estos se apropien del conocimiento. En esta nueva forma de enseñanza, y dada la urgencia de la crisis sanitaria, los docentes se han convertido en organizadores, guías, generadores, acompañantes, gestores del aprendizaje, orientadores y facilitadores. Todos estos roles, sin duda, están cambiando la transmisión del conocimiento, que antes era unidireccional, a un aprendizaje bidireccional, interactivo, colaborativo y mucho más experimental.

Frente a esta realidad, los docentes deben adquirir nuevas competencias personales, sociales y profesionales que resultan imprescindibles, vinculadas a capacidades para diseñar comunidades de conocimiento en base a las TIC.

Estos años, 2020 y 2021, han sido altamente desafiantes para los docentes, y por ello debemos destacar su trabajo, ya que debieron hacerse cargo de una realidad, que llegó sin aviso previo y que está transformando su labor. Pero que, por otra parte, ha permitido dar un paso clave, para continuar formando a los niños, niñas, y a los futuros técnicos y profesionales de la era digital.

Laura Bertolotto Navarrete

Rectora Santo Tomás Valdivia